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随着孩子越来越大，学习成了很多家长的关注点。过去不会太看重成绩的家长，现在态度也有了个大转变。只要孩子成绩稍微有点变化，家长就跟着着急，那么，怎么让学习成绩提高？
怎么让学习成绩提高
1、培养学习兴趣
兴趣是成功的前提，所以让孩子对学习产生兴趣非常关键，孩子只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会用心去学，成绩好那是必然的，家长可以结合孩子自身情况，进行选择合适的方法。
2、稳定情绪，不乱发脾气
孩子学习成绩差，作为家长不能一味地去责备孩子，应该控制好自己的情绪，多想想孩子的感受，孩子也不想差，也想考好，如果家长不能控制自己的脾气，对孩子大加批评，只会让孩子更加反感，很难友好地沟通。
3、合理分析，鼓励为主
父母要合理地看待孩子的成绩，不要光看孩子的分数，要看整个班的分数，还有每次考试的难易程度，对于孩子取得的进步要及时鼓励，少批评，这样孩子有了信心，才不会对学习产生厌烦心理。
4、带着欣赏的眼光
用什么样的心态去看孩子，影响着孩子的性格养成。家长常用欣赏的眼光去看待孩子，孩子就会积极、乐观、自信；如果带着批评的眼光，孩子就胆小、怕事，沉默寡言。
有句话说，什么样的父母养出什么样的孩子。真是这样的。因为职业的关系，我对孩子会比较严格，夸赞偏少，孩子做什么事就放不开。
这一点反思后，要好好改进。做父母，就是和孩子相互成就。
对孩子来说，学习固然重要。孩子学习好，也是每个父母的心愿。只是，也要看孩子的自身实力，不要给予过大的压力，以免适得其反。
不管是学习上，还是其他，多鼓励为主，要相信孩子能行。这会成为孩子努力的动力。
4岁孩子专注力差的话，家长要注意培养孩子的专注力，因为孩子专注力差的话就没办法认真做一件事，没办法学习到知识，作为家长一定要用科学合理的方式帮助孩子提高注意力。
4岁孩子怎么培养专注力
在教孩子学习之前，你可以先花一定的时间，把他学习的环境好好地整理一下，然后再叫他读书。在刚开始的时候，孩子的学习时间不宜过长。
可以采用先让他短时间地学习一会，然后让他休息10分钟，再让他学习这样反复的形式。经过一段时间之后，你可以酌情逐步增加孩子的学习时间。
在采用这种学习方式的时候，在孩子还没有形成固定的学习习惯之前，母亲一定要经常坐在孩子的身边给他以帮助。
给孩子讲故事，事先说好了，故事讲完了之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他（假如这些问题能够引起他的兴趣），相信效果会更好。
就是通过让4岁孩子完成特定的动作来达到培养专注力的目的。比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。
平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作，这种混合型注意力的训练难度大，注意力稍不集中就可能乱套，所以做这种类型训练要从最简单的。
营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。
孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩。
中班的小朋友一般在4岁左右，这个年龄段的孩子正是活泼，好动，天真，浪漫，喜欢表达自己，有什么说什么的年龄，这个年龄段自控力比较差，自制力也差，而且善于模仿。但孩子的可塑性比较强，我们一定要培养孩子养成良好的行为习惯。所以中班孩子上课爱讲话，最主要的原因还是注意力不够集中，自控力比较差。
中班孩子上课爱讲话怎么办
孩子注意力不够集中，也属于正常的年龄特点。家长可以认真观察一下，孩子做什么事件能够集中较长的时间，这件事必是孩子发自内心的喜欢的，所以可以从孩子感兴趣的事件下手，从每一件小事上让他能够坚持下来。
遇到有些不完全能吸引他注意力的事件，一定要在他身边不停地鼓励：坚持到底！然后加上合适的表扬，让他感受到成功的小小喜悦。另外，孩子专心做某件事的时候，家长一定不要轻易去打断他。
有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做做边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中，影响了学习成绩。所以注意力的培养是非常重要的。
家长可以通过为孩子创造一个良好的环境来培养孩子的注意力。孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使孩子集中注意力学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素：吃好、喝好、穿得适当。学习前不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，让孩子在平静愉快的心情中学习。
创造一个安宁舒适的环境，孩子的学习环境要简单、固定，最好有一个固定的学习场所。另外在学校和家庭活动中，老师和家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。
孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不引起孩子注意的事情。
总而言之，小孩子的性格现在更多的是受天性的影响，有的小孩喜欢不停的动，上课爱讲话这是很正常的。有的小孩子能一直坐那老实的不动一下，这也是很正常的。小孩子上课调皮只要不太过分都应该去包容理解适度引导，没必要把这件事情看的太严重。
孩子2岁的时候就开始说谎，说谎比率占30%。3岁的孩子说谎比率就会占50%，而4岁的时候，孩子的说谎比率上升到80%，这就是为什么孩子一到4岁以后，家长明显发现，这孩子咋越来越爱撒谎！
孩子撒谎也有一定的好处，证明了孩子有一定的词语储备，语言组织能力更强，学会调动了自己的记忆功能，学会了猜测、观察别人的情绪，同时也学会了控制自己的情绪。但是到了4岁，很多孩子撒谎的背后都会伴随着拿别人东西的行为，此时的谎言已经不仅仅是“童言无忌”那样简单！父母该引起注意。
4岁孩子爱说谎是什么原因造成的
第一、趋利避害的本能
相信很多人都记得小时候，妈妈那句：“你说真话，我不打你！”结果孩子老老实实的说了真话，家长却用“竹笋炒肉”来回应孩子。这样的记忆自然会留在孩子心中，说实话的后果就是挨揍！而且家长天天教我诚实，自己却喜欢撒谎，那我何必再诚实呢！
孩子越大，这种趋利避害的本能越强！面对这种孩子，家长首先要说到做到，要知道孩子的行为都是模仿父母，父母不讲信用，孩子自然也不会讲信用。
父母要了解孩子做错事后，害怕被责备的心理，父母要用严厉的语气告诉孩子这不对，但是我答应不会打你就真不会打你，但要约定如果下次你还做这样的错事，那么会有更严厉的惩罚。
第二、分不清想象和现实
孩子会把想象的事情误认为是现实，对孩子来说现实与想象的世界分界线很模糊。
这是因为孩子无法意识到自己看见的事情和自己猜测的事情有什么分别！这样的谎言父母就不要过多担心，要怪就怪孩子的想象力太丰富吧！但是让孩子从小意识撒谎不对还是必要的，比如狼来了，匹诺曹这些故事都会引导孩子不要撒谎。
第三、没有物权意识
这个主要针对孩子拿别人东西，然后撒谎的行为，主要是因为没有物权意识，孩子对于事物没有明确的“你的”、“我的”概念。孩子在2岁左右是物权意识敏感期，如果没得到正确引导，就会导致孩子没有物权意识。
家长首先要保持冷静，不要因为愤怒给孩子贴上“小偷”、“撒谎精”的标签！孩子行为的出现多是想要向父母表达什么，父母要引导孩子讲出来。
比如孩子喜欢小车形状的橡皮，因为没见过。父母要让孩子认识到，拿别人东西是不对的，但不要用“偷”，这个字。告诉孩子，想要什么跟家长说出来，父母会帮你买。
老师作为一名教育者，一般不会平白无故的孤立孩子，所以家长不要着急，及时和老师沟通了解情况，然后再具体原因具体分析，制定相应的计划。那么幼儿园老师孤立孩子怎么办呢？
幼儿园老师孤立孩子怎么办
1、让孩子感受到父母的关心
孩子感受到被孤立，对孩子的伤害是非常大的，尤其是幼儿园时期的孩子，这个时候孩子正处于人格形成的关键时期，让孩子在讲述中看到自己的不足，找到自己改变的方向，也相信可以改变被孤立的现状，家长认真倾听，安抚孩子的情绪，避免影响到孩子的心理健康。
2、与幼儿园老师沟通
有时候不能只听孩子的一面之词就断定老师故意孤立孩子，班级中很多孩子都需要老师照顾，老师的精力业有限不一定能够全面照顾到，偶尔可能会忽视孩子的感受，就让孩子觉得自己被老师孤立，所以要及时和老师沟通，了解具体原因是什么。
沟通的内容，要聚焦在如何解决眼前的问题上，而不是对已经发生的事情进行问责，向老师传递出友善和信任，相信老师可以解决问题，明确自己愿意配合老师工作的立场，让孩子成为孩子的同盟。
3、让孩子自己去处理
因为一些小矛盾而产生的这种现象，家长最好不要介入，孩子有他们自己处理问题的方式，或者是家长给孩子准备一些小零食小玩具，让孩子去和小伙伴们分享。或者带着他开展别的社交圈，让孩子加入其他的团体。
4、帮助孩子建立社交
有些性格比较文静的孩子其实不是不喜欢跟大家一起玩，而是不知道该怎么加入，或者不好意思加入。如果你能够在他们班级里找到一个小朋友，愿意带动你家小孩一起玩，那就基本能够解决被孤立的问题了。
5、教会遵守秩序
有的时候老师是因为孩子太过于调皮捣蛋了老师才会选择给她孤立开，不想影响到整天的一个学习生活，如果事情没有这么严重，孩子又知道错了，家长可以和老师商量一下，让孩子像之前那样继续正常在幼儿园中学习。
平时家长注意一下孩子的规则意识的训练，跟孩子约法三章，明确告诉孩子哪些事可以做，哪些时候可以做，让孩子明白遵守规则的重要性，在幼儿园的时候听从老师指挥，更好的融入到群体当中。
在小区里我经常听见家长抱怨孩子说：你别看我家孩子才5岁但是脾气大着呢。其实我并认为这是一种好的现象，有些不好的习惯有时候反而会影响孩子一生。所以如果孩子在小小年纪真的出现这样的问题，家长一定要尽快了解5岁小孩脾气暴躁易怒的原因，根据原因针对性的去解决问题。
5岁小孩脾气暴躁易怒的原因
1、自我控制能力不完善
5岁小孩脾气暴躁易怒，情绪多变且变化的速度也是很快的，前一秒也许在笑，下一秒也许就会哭闹，所以在自我情绪控制方面还不是很完善，他们的思想很简单，高兴就会笑，不开心就会哭闹，发脾气。
2、孩子缺乏安全感
人除了最基本的生理需求外，还有对于安全的需求。 对于5岁小孩来说，如果被父母忽视了，这会让他们很没有安全感，他们会不安甚至感到恐惧，他们不会表达自己的情绪，就会忍不住发脾气以此来发泄心中的负面情绪。
3、大人的暴躁示范
孩子之所以会出现脾气暴躁易怒的情况，是因为成长环境中有一位或者多位情绪化、易暴躁的大人。模仿是孩子的天性，而父母是孩子的第一任老师。
因此，父母的言行、举止、性情、脾气、动作等等都会对孩子产生潜移默化的影响。如果大人遇事爱着急，孩子也会变得爱着急；如果大人发脾气、摔东西，孩子毫无疑问也会好发脾气、爱摔东西。
4、孩子的兴趣受到了干扰
5岁的孩子充满活力、朝气蓬勃、喜欢与人交往。对一些基本的技能，如说话、画画和搭建东西等已经非常自信，并且喜欢在家长面前施展技能。
如果孩子在做喜欢做的事的时候，受到了其他人的干扰，孩子做的某种作品无意被家长毁坏，孩子受到冒犯就会发火。
或者孩子想在家长面前表现某种技能的时候，得不到家长的重视，孩子就会感到受到了冷落，在这种情况下孩子也会发脾气、摔东西。究竟孩子突然发脾气的原因何在，还需要家长细心的观察分享。
5岁小孩脾气暴躁易怒怎么办
1、父母保持冷静，等孩子情绪稳定再说
5岁孩子一般有自己的理解能力了，在孩子哭闹发脾气的时候，家长可以跟他说：“哭完再说”，等到孩子真正发泄完之后，情绪冷静了，家长再跟孩子交流，发脾气的原因，告诉孩子应该怎么做，而不是用发脾气来解决。
2、引导孩子换一个角度看问题
5岁小孩一般都已经上幼儿园大班了，所以上了学的孩子，在同学之间彼此会比较，画没别人画得好；运动会没跑第一名；难免会有失落感，这个时候可以引导孩子换一个角度看待问题，不争第一，因为各花入各眼，与众不同才是创新。
孩子做事情有时候总是非常的拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的，让家长们有的时候手无足措，打也不是，骂也不是！
5岁孩子做事拖拉磨蹭的对应方法
1、给孩子树立时间观念，从日常的生活小事做起。
可以准备好一个沙漏，或者定好一个闹钟，比如在孩子睡前的时候，可以给孩子讲故事，约定好多少时间就定多长时间的闹钟，让孩子感知一下时间的流逝。比如定好五分钟，那么就讲五分钟的故事，让孩子觉得时间并不长，在故事中时间就过去了！
在比如刷牙的时候，给孩子放一个三分钟的沙漏，慢慢的孩子心理就有数了，对时间的概念也会越来越强。
2、用行为引导行为，减少打骂和催促的方式。
比如起床上学的问题，我们可以给孩子建议，建议孩子出门几点钟比较合适，然后家长收拾好，静静的等孩子就行了，不催也不喊，等孩子什么时候起床收拾好了，那咱们就什么时候出门。这可能会迟到，但是孩子也必须要承担迟到的后果！
如果迟到了，家长也不要过于的批评和打骂孩子，心平气和的跟他说，你看如果咱们能早出门十分钟，就不会迟到了，那么也就不用承担迟到的后果了，你说对不对，孩子？咱们如果早出门了，也还能多玩一会呢。
这样几次的引导下来，孩子心中就有数了，很多时候，不妨狠下心来，让孩子自己承担磨蹭，拖拉带来的后果。
3、确保孩子拥有日常生活的必备技能。
日常生活中的事情，自己的事情自己做，父母一定不要什么事情都亲力亲为，尤其是生活当中的技能，孩子必须要具备，有的孩子拖拉并不是因为有意的，也可能是因为他真的无法自己一个人完成这件事情，所以有点时候行动起来会比较慢！
4、父母多一些耐心，少一些催促。
孩子磨蹭，可能在积攒内心的力量。尽量让孩子减少不磨蹭的行为，要先从改变自己入手，用自己的行为意识去引导孩子，要有所察觉，尽量多一些耐心的去教导孩子！
现在很多小孩都是家里的“小皇帝”，被家长各种伺候和照顾，渐渐的也就养成了十分蛮横的性格，甚至有的时候因为一点小事就生气，还爱扔东西。对于孩子这种脾气暴躁，还不爱惜东西的性格，家长应该如何去教育和引导呢？
宝宝爱扔东西怎么办
1、不要对孩子扔东西抱有过于关注的态度，也不要斥责孩子。孩子刚开始扔东西的时候是一种无意识行为，如果你再三提起、再三强调或者斥责孩子的话，会使这件事情给他留下深刻的印象。
2、告诉孩子你不喜欢他这样到处扔东西，扔掉的东西会被损坏，还会丢失，有可能以后都不再回来了。必要的时候，把孩子扔掉的东西藏起来，给他一个惩罚，下次他再扔的时候就会考虑能不能再拥有的问题了，再扔东西的时候也不会那么不乖了？
3、家长可以不去捡拾宝宝丢弃的东西，在宝宝看不见家长的范围实行可监控的隔离，即限定他呆在一处稍小的安全的范围内，时间由家长根据宝宝的情况掌握。隔离结束后，一定要让宝宝明白为什么他被隔离，大一点的宝宝应让他自己表述出来。
4、当孩子发脾气的时候，不要试图阻止孩子发脾气，而是蹲下来，给孩子一个拥抱，让孩子逐渐冷静。当孩子知道自己是可以被父母理解的，关心呵护的，他就会有充足的安全感，慢慢地，孩子就会坦然接受自己的情绪，并开始有意识地控制自己的情绪。
5、孩子任性根本原因是孩子内心没有一个规则，他只是在顺从自己的原始欲望。所以在合适的年龄为孩子建立规则，就显得尤为重要。无规矩不成方圆，这些东西真不是“大了自然就懂了”，要从小告诉孩子，规则就是规则，任何人都不能为所欲为。
宝宝爱扔东西的原因
原因一：无论宝宝多大，偶尔也会有一种冲动，想狠狠地扔东西，借以发泄自己的挫败或怒气。宝宝并不善于处理自己的情绪，所以当他发现这样的行为能让自己感觉好受一些，就会在遇到坏情绪时再次重复。
原因二：孩子有了抓握能力，投掷能力时他会感觉到惊喜；当他看见自己奋力一扔，就能够让手中的东西飞离那么远，就有一种成就感。
原因三：一般孩子没耐心、脾气大是因为事情没有按照自己的意愿进行，失去了自己的掌控性。比如孩子正在看电视，而妈妈突然把电视关了，孩子会觉得自己不能按照自己的意愿看电视，所以就会做出发脾气扔东西的行为。
孩子爱扔东西发脾气怎么教育
第一、孩子往往会去模仿家长的行为，所以家长就应该为孩子做一个正确的“领路者”，让孩子健康成长。如父母每当下班回到家之后，东西不乱扔，如果乱扔之后，也要及时的收拾起来，那么孩子看到父母的行为之后，长此以往，孩子也就会养成东西乱扔之后主动收拾的好习惯。
第二、帮助孩子说出感受，描述你所看见的问题。“我看到你生气了，还把东西扔到了地上。”孩子可能不说话，也可能会哭，给他一点时间平复心情。
第三、告诉孩子乱扔东西是不对的，可以有其他的方式发泄生气的情绪，比如在纸上乱画、跺脚、在没人的地方喊叫等等，只要是不伤害自己或他人的方式就可以。
第四、无规矩不成方圆，对于爱发脾气的孩子家长也要制定相应的处罚规定，千万不要认为孩子小不懂事，发脾事不是什么大事而过度包容孩子，有句话说得好：“稳定的情绪，是最好的教养。”
相信不少家长都遇到过孩子无理取闹哭的时候，怎么劝孩子都无动于衷，甚至有些家长因此也变得急躁起来，用强硬的手段将孩子制止、带走。其实这样的方法并不能有效的解决问题，还会让孩子疏远和家长之间的距离。
宝宝无理取闹哭的时候该怎么办
1、制止孩子的不良行为。比如砸东西、打人，要控制住孩子的小手，告诉他这是不对的，这样会把妈妈弄痛，但不要给孩子贴标签，比如“怎么这么不讲道理？怎么这么不懂事！没有礼貌！”之类；
2、当他们发脾气胡闹，讲道理不管用时，不如适当冷处理，无视他们的哭闹。别看孩子小，他们在发脾气时也在偷偷地观察你的反应，试探你的底线。这时家长一定要做到“温和而坚定”，自己定的规矩不能打破。冷处理一下，要让孩子明白胡闹没用，为了让冷处理有效果，全家人都要统一战线。
3、家长不要孩子一哭就立刻妥协，因为这样的情况只要发生过一次，孩子就会牢牢记住并熟练运用，因为他知道哭闹可以达到自己的目的。因此，家长不要在孩子的眼泪面前让步，以免这种情况愈演愈烈。
4、等孩子哭得很累了，也很难受时，可以找一个毛巾，给孩子擦擦小脸，抱抱孩子，孩子情绪发泄后，也能听得进大人讲话，这时候再给孩子讲道理，孩子往往能够接受了。
宝宝无理取闹哭的原因
原因一：很多家长在面对孩子的求助或者需求的时候就立马满足孩子的要求，这样就会给孩子一个初步的认知，“我想要什么都是可以的”，但是当遇到一件事情，家长不想满足的时候，孩子就会用孩子的方式来抗议，那就是哭闹，大声叫，在地上打滚等等。
原因二：本来与孩子约定好的事情，说变就变，不能狠下心坚持原则。看见孩子哭得死去活来，上气不接下气而心软。这样如何让你的宝宝遵守你约定好的规则，而且你孩子只要有这样次的得逞，就会得寸进尺，变本加厉。
原因三：在孩子小的时候，他们根本不会表达，当遇到自己喜欢的东西时，为了引起大人的注意，他们只能通过哭来表达自己的需求。他们经过一次又一次的实践，知道可以通过哭的方式得到满足，时间长了，他会形成一种习惯。
宝宝总是无理取闹的危害
第一、任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他的行为。
第二、幼儿任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。
第三、家长如果持续对孩子这样有求必应，就会让他在思维和行为上都产生一定的误区，认为只要是自己提出的要求，家长都会给予满足。长此以往，孩子就会变得更加的无理取闹，在一些行为上也会表现的更加的骄纵。
第四、通过哭闹的方式得到了这个东西，就会觉得原来无理取闹也是一种表达方式，这种表达方式的效果往往更好，所以我为什么要好好说话，想要什么直接哭就都有了呀。
