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贪玩是孩子的天性。厌学是被逼得太厉害了，使他们正常的玩耍时间都被剥夺了，他们过着不正常的学习生活，在处处严管之下，小学孩子们有很多无奈。该玩不让玩，那就该学不好好学，该睡不好睡，该吃不好好吃。用许多家长的话讲就是磨蹭。要让孩子该玩就玩，该学就学。
现在很多孩子在家除了吃饭，睡觉时间，家长三番五次和他们讲的都是：作业，背书，写字等和学习有关的事。在学校，有很多学生下课也是呆在教室的多。整体看就是缺乏运动，没有活力。常听有家长讲：我们的孩子在家赶不赶不出去。如果一个成人，缺乏运动会是什么状态？何况是孩子？无论在家还是在学校，要利用一切时间，促使孩子们多运动！会对他们厌学症有很好的疗效。喜欢上了运动，为了能有更多的时间玩，他们磨蹭的毛病也会减少。运动也有利于孩子身体健康，一举多得。
兴趣是学习的最大动力。孩子愿做什么不愿做什么，往往由兴趣而定，兴趣的产生是成功的最基本条件。家长希望孩子有怎样的兴趣，就应提供相应的环境刺激，要使他们的兴趣持久，更需要家长对他们的成功有所关注，小小的赞赏也能激发他们百倍的热情。家长可以帮助孩子挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。孩子如果对某门功课缺乏兴趣，就不容易学好。情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实践操作法等都能使孩子产生极大的学习兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的孩子来说，要求学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。作为家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，变枯燥无味的学习为生动活泼、灵活多样的学习，来激发他们的学习兴趣。家长可以多给孩子讲讲古今中外的名人有关学习的故事，给孩子树立榜样；也可以经常带孩子去参观、旅游，边玩边学习。
以“兴”为导，鼓励学生发展自己的特长，这样能帮助小学生逐渐树立学习的自信心，增强学习的动力。众多事实表明，有特长的小学生他的学习一般也不错，因为他们可以互相影响。由于有特长，有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的小学生，他无特长，成绩也差，有的只是一些不良习惯。因此以兴趣为突破口培养特长能有效地促进学生学习能力的进步与发展。
