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高中的学生压力大如何开解

2024-04-15 15:07 147

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我们都知道高中之后,就意味着孩子的学习时间变的更加的紧凑了,甚至连回家的次数都变的少之又少,但是长时间的紧张性学习,容易给孩子带来心理上的压力,那么高中的学生压力大如何开解呢?

高中的学生压力大如何开解

首先,我们要明白高中处于升大学的阶段,心理压力大很正常。所以我们在梳理的过程中一定要给予最大的理解。

接着,如果学生主动告诉你压力大的事情,这说明孩子有在求助。告诉他们,这个阶段心理压力大是很正常的,但是能挺过这个阶段的人以后必定是能承担更大压力的人。

随着,我们要告诉他们怎样去自我疏导。比如,如果在考试时紧张,可以尝试深呼吸。考前不要一直看资料等小技巧。

当然,如果是你自己发现孩子压力大,那么要先观察孩子的状态。如果他们已经自己在调整,那让孩子借着这个机会去成长就很好。当然要记得在生活上多些关心。

高中的学生压力大的原因

1、来自学业的压力。

学业压力无疑是高中生心理压力的主要来源。进入高中以后,学习负担加重,表现为科目增加,课程加深,对学生的自学能力要求高。一些学生从一开始没有很好地加以调整,以适应这一急转弯时期,感到压力很大。

2、来自考试的压力。

部分学习成绩中上等的学生,平时成绩一直稳定,但是一遇到重要考试就非常紧张,考试前吃不好睡不香,经常生病,心律紊乱,考试时更加紧张,拿到试卷便思维迟钝,半天进入不了状态,平时得心应手的题目,一下子答不出来,甚至一片空白。

3、来自同学的竞争压力。

有的学生学习成绩总是名列前茅,但十分担心别的同学超过她,整天争分夺秒地学习,不敢有一刻松懈。由于长期处于紧张状态,焦虑过度。渐渐地,思想不集中,不能正常思维,满脑子是问号;“有人超过,自己怎么办?”久而久之,一个学习成绩名列前茅的优秀学生发展到不能坚持正常学习。

高中生心理疏导五步法

聆听、区分、提问、反映和引导。

1、聆听:聆听是心理疏导能力中最基本的一环。所有个体的信息、资料,疏导者都是通过聆听搜集来的,如何可以听得更多、更全,听到个体真实的状态。

2、区分:区分是体现心理疏导者价值很重要的一环,心理疏导者不仅要能够区分到个体认知当中的言点,还要有效反映,让个体接收到这个区分,从而看见盲点。

3、提问:提问是帮助心理疏导者更有方向地去聆听的一个工具。从这里开始,心理疏导者在互动过程中,不再是在形式上被动地接收信息,而是可以更直接地捕捉信息。

4、反映:反映这个能力的运用是对心理疏导者的一个挑战。是收取疏导成果的开始,经由反映之后,引导的过程就是指引个体去到达收获的彼岸。

5、引导:既要对事,又要对人。对于桌面上的关于事件的技术性问题,疏导者不能不闻不问,应当给与明确的引导意见碰到自身不熟悉的,应当给与明确转介意见。

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